教师空间怎么设计作业表（教师如何设计作业）

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教师如何设计作业

作为教师，要多从学生的终生发展去着眼 一.处理好质量与数量的关系，量变是质变的积累，从关注量向重视质转变 二.把握好普遍与特殊的关系，承认差异，分层布置作业 1.布置学生作业应因人而异。 2.分层作业持之以恒。 三.处理好单科与整体的关系，协调好各学科的作业量 各学科的任课教师相互配合、协调，作为教师应该充分考虑学生过重的作业负担，在布置作业时应注重量少而质精，真正提高学生的学习效果。

教师空间设计说明

县管校聘简单地说就是县级统一收回全体在编教师的编制，教师在哪里聘用上岗，编制，工资关系就到哪里。

县管校聘给在岗在编教师带来了什么挑战？

我认为两个字，那就是＂竞争＂。

县管校聘的关键在校聘。学校的聘任最有力的办法就是＂竞争上岗＂。

在一个学校教师们根据上级核定的教师编制人数，岗位设置数，岗位聘用条件，通过竞争上岗来完成。

根据试点和已经开展的县管校聘来看，竞争上岗是激烈的，有时也是残酷的。激烈在于上岗，上什么岗，最后谁上了岗。比如有12个班主任岗位，有15人竞争，当然结果只有12个班主任。

残酷在于有时需本校落聘，本校落聘意味着要离开本校进入第二轮或第三轮竞聘或者聘用。或者更严峻的形势。比如一个学校上级核准的教师总编制是24人，而实际在编在岗教师有26人，显然超编2人。意味着通过竞争上岗最终应落聘2人，将离开本校。

在学校实施校聘中，将会充分体现教师：平时工作态度，工作责任心，认真负责程度，工作能力水平体现，所取得的成绩效果展现，充分暴露弱点不足，甚至失误和存在问题。

每个人都会疏理自己的优势，整理自己的成绩，找出自己的亮点。同时查找别人的弱点和不足，或存在问题。这样才有利于竞争，战胜对方，我上你下。所以说县管校聘真正实施起来是激烈的，有时也许是残酷的。

国家为什么要全面推行县管校聘？虽然有许多人不赞同，甚至持反对意见，但客观实在的分析，县管校聘是有它的实质性作用。

从长远发展看，发展教育提升质量需要它，它抓住了严格管理教师这个重要环节。打破了一校定终身的观念，将教师变为动态管理，用动态来鞭策教师，不管你在哪个学校工作都必须认真努力，干好本职工作，否则就会被流动到其它你不愿意的地方。同时也给优秀的提供了选择空间。

这是站在教育管理者的角度去设置和考虑的。所以被管理者（教师）有这样那样的想法，担心是很正常的。

作为被管理者（教师）主要思考的是如何面对，怎样适应，怎样立足自身岗位，保住自己的岗位。

教师个人空间作业墙

书桌有一面对墙的好处就是，书桌会比较稳，放东西也比较安全，可以靠墙放。再者放在桌子上的书本或电脑不至于掉到地上，将东西摔坏。所以一般人家放书桌会靠一边墙或两边墙，没有人会隔空摆放书桌，再说了，把书桌放在房子的中间看起来也会很别扭的。

教师网络空间怎么创建

教育卡分学生卡和教师卡两种，学生卡的基本功能包含身份认证、资源学习、学籍管理、成长记录，教师卡的基本功能包含身份认证、资源学习、档案管理。另外，电子卡还将建立师生电子档案系统，让每名教师和学生拥有一个可随身携带的电子档案袋，设置权限，区分使用。

“注册教育卡，你就会有一个唯一的账号，你可以使用它登录‘教育人人通’客户端。”他表示，在客户端中会根据认证情况自动生成班级，相当于把一个真实的班级“搬进”虚拟空间。“老师要发学习资料、作业给学生，就可以通过这个客户端。”

下载人人通客户端安装后看到，底部共有四个菜单：消息、通讯录、应用和“更多”。消息部分类似于QQ和微信结合体，可以进行聊天，还可以收到教育资讯推送，通讯录则类似家校通，应用部分目前只有资讯和电子档案，其中，电子档案将成为学生的“电子学生证”

教师空间

“你有很大提升空间【么】？的意思是问你”今后是否有大的发展，是否能升职“。